EDUCAÇÃO RESIGNIFICANTE

Dia 24 e 26/03/2011 a ESCOLA ESTADUAL "Geraldo Santana dos Santos" deu continuidade ao projeto da lavoura pedagógica. Após o preparo do solo, foram plantadas 1085 mudas, das 1614 adquiridas através da secretaria municipal de agricultura.

A participação dos alunos foi fundamental nesta experiência no laboratório vivo. O tempo-espaço da sala de aula estendeu-se á prática social dos alunos, adequado à realidade do campo. Neste momento os determinantes observados e coletados foram registrados, a fim de trabalhar com os mesmos em sala de aula com intuito de demonstrar ao aluno a relação escola-vida, teoria-prática, conhecimento sincrético-sintético e conhecimento informal-formal. Desta forma busca-se o ensino resignificante para o aluno de maneira que torne ele capaz de tomar iniciativa frente aos desafios da vida.

A princípio, dentre os diversos determinantes, acentua-se alguns já propostos, que poderão ser trabalhados de acordo com as etapas e níveis de ensino, após o consenso dos professores:

1. Estudo do solo, relevo, clima e o impacto ambiental na área de cultivo;

2. Agroecologia;

3. Pré-requisitos, conceito e cálculo do diâmetro, operações fundamentais, sistemas de pesos e medidas e sistema monetário tendo como base as unidades de medidas adotadas no plantio e na área de cultivo;

4. Abordagem dos alimentos geneticamente modificados;

5. Economia solidária;

6. Estudo da cultura da banana em seus diversos aspectos: economia, comercialização, propriedades nutricionais e seu impacto social na geração de mão-de-obra e renda.

Por se tratar de um projeto, esta proposta está em constante análise, avaliação e sujeita a alterações. O mais importante é a participação e envolvimento com o maior número possível de sujeitos e comprometimento com o cotidiano do estudante via teoria-prática resignificante.

“Não basta ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.” (Paulo Freire)

Projeto-Fanfarra Escolar: Laboratório Teórico-Prático de Ensino e Aprendizagem

 Segundo os grandes teóricos da educação, o ensino-aprendizagem, desenvolve-se melhor, quando teoria aliada à prática andam de mãos dadas, ou seja, o fazer é de suma importância para o processo educativo.

Neste sentido a fanfarra torna-se um poderoso instrumento que auxilia o fazer pedagógico por meio de atividades práticas, ao desenvolver as habilidades e competências dos educandos. Este tem sido o papel desempenhado na Escola Estadual: “Geraldo Santana dos Santos” pelo Téc. Administrativo Educacional – Instrutor de Fanfarra – Pedro Henrique Alves Felix em todas as turmas, com ênfase nas turmas dos anos iniciais da Educação Básica.

Este fazer pedagógico promove:

1.      Socialização na convivência com colegas de outras faixas etárias numa interação de respeito ao tempo e o espaço de cada um no desenvolvimento das atividades lúdicas;

2.  Desenvolvimento psicomotor do educando através das atividades lúdicas, assimilando ritmos, velocidade e tempo coordenados ao toques com os instrumentos, assim como o desenvolvimento da auto-estimo, ao sentir capaz de fazer aquilo que lhe dá prazer e sentir-se valorizado;

3.  Descoberta de padrões matemáticos: noção de seqüência, progressão, freqüência através da percepção e assimilação do número de toques ou batidas coordenados ao tempo e velocidade rítmicas aplicáveis na Matemática, de acordo com os níveis e etapas;
4.   contato com a História através da transmissão e reflexão crítica dos registros históricos no que tange à evolução dos instrumentos de fanfarra enriquecendo o sentido do fazer.

    É importantíssima a presença da fanfarra escolar, como agente motivador para permanência do estudante na escola, ao trabalhar os fatores que torna o ambiente escolar prazeroso e mais significativo.